Curricolo Verticale di Istituto
Curricolo Verticale di Istituto classe prime scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado
Tipologia
Documento didattico
Descrizione estesa
Questo abstract funge da guida introduttiva al Nuovo Curricolo Verticale di Istituto, elaborato in conformità al Decreto Ministeriale 9 dicembre 2025, n. 221. Il documento riflette l’adeguamento dell'offerta formativa alle nuove Indicazioni Nazionali, segnando un passaggio fondamentale per l'identità pedagogica della nostra scuola.
SINTESI DELLE NOVITÀ E CAMBIO DI PARADIGMA
Il curricolo propone un deciso cambio di paradigma: rimettere al centro la valorizzazione delle conoscenze, intese non come sterile nozionismo, ma come base ineludibile per lo sviluppo delle competenze identificate nel Profilo dello studente. La progettazione è guidata dal principio pedagogico "Non multa, sed multum": si privilegia la scelta di poche conoscenze essenziali, rilevanti e significative, da approfondire con accuratezza ed esperienze dirette per favorire un apprendimento profondo.
Gli elementi di novità più rilevanti introdotti nel testo includono:
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Informatica e STEM: l'informatica viene introdotta come disciplina scientifica autonoma fin dalla scuola primaria, promuovendo il pensiero computazionale e l'uso critico delle tecnologie, inclusa l'Intelligenza Artificiale.
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Italiano e Scrittura: si prevede un forte potenziamento della scrittura a mano (corsivo) e dell'esercizio del riassunto, considerati strumenti cognitivi fondamentali per affinare la logica e il pensiero riflessivo.
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Storia: viene adottata una nuova scansione temporale che anticipa al termine della scuola primaria la conoscenza di eventi cruciali come i Regni romano-barbarici, il monachesimo e l'espansione islamica.
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Latino per l'Educazione Linguistica (LEL): introduzione dell'insegnamento opzionale del latino nelle classi seconde e terze della secondaria, volto a rafforzare la consapevolezza linguistica e il legame con le radici europee.
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Valutazione come "Atto di Valorizzazione": la valutazione è intesa come un processo dinamico e formativo che accompagna lo studente nel riconoscimento delle proprie potenzialità, basandosi su indicatori osservabili definiti collegialmente.
GUIDA ALLA CONSULTAZIONE DEL CURRICOLO
Il Curricolo Verticale d’Istituto costituisce il cuore didattico e progettuale del Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF), delineando l'insieme delle esperienze che, dai 6 ai 14 anni, accompagnano gli alunni in modo progressivo, graduale e continuo verso il conseguimento delle competenze attese.
La progettazione si articola, per ciascuna disciplina, a partire dai Nuclei Fondanti dei saperi (conoscenze) strettamente integrati agli obiettivi di abilità (saper fare). Questo impianto si inserisce in una cornice più ampia, definita dal Profilo dello studente al termine della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado, dalle Competenze chiave europee e dagli Obiettivi Specifici di Apprendimento (OSA) per le classi terza primaria, quinta primaria e terza secondaria, che rappresentano gli orizzonti di riferimento dell'azione didattica.
Nella sua dimensione verticale, il curricolo organizza i saperi essenziali coniugandoli alle competenze trasversali di cittadinanza. Attraverso la fusione dei processi cognitivi, relazionali ed emotivo-affettivi, l'azione educativa si finalizza alla formazione integrale del cittadino europeo, rendendolo capace di trasferire le conoscenze scolastiche in contesti reali, nella comunicazione sociale e nella vita quotidiana.
In conformità al D.M. n. 221 del 9 dicembre 2025, che introduce le nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione, la progettazione d'istituto per l'anno scolastico 2026-2027 segue un principio di applicazione graduale e progressiva. Allo stato attuale, l'aggiornamento curricolare recepisce il nuovo quadro normativo esclusivamente per le classi prime della scuola primaria e per le classi prime della scuola secondaria di primo grado. Le classi intermedie già attive proseguiranno temporaneamente secondo l'impianto delle Indicazioni del 2012. Di anno in anno, il Curricolo d'Istituto sarà progressivamente integrato per le classi seconde e successivamente per le terze, accompagnando l'estensione a regime del testo ministeriale fino al suo completamento.
Il documento è strutturato come un percorso continuo e unitario dai 6 ai 14 anni, organizzato per singole discipline per rispettare l'originalità didattica. Per ogni materia sono esplicitati: il senso dello studio, i traguardi di competenza e gli Obiettivi Specifici di Apprendimento (OSA) verticalizzati per classi.
Per agevolare la lettura e la ricerca dei contenuti, il curricolo è stato digitalizzato con le seguenti funzionalità:
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Organizzazione in Tabelle: La sezione operativa di ogni disciplina segue un modello a righe che distingue chiaramente tra Dimensioni (Nuclei fondanti), Obiettivi di Conoscenza e Obiettivi di Abilità per ogni anno di corso.
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Integrazione del Profilo: All'inizio di ogni sezione disciplinare è riportato il Profilo dello studente atteso al termine del grado, fornendo l'orizzonte di riferimento dell'intero percorso formativo.
Considerando l’entrata in vigore graduale del nuovo curricolo verticale d'istituto, allo stato attuale il curricolo è stato progettato solo per le classi prime.
Licenza
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Tempi
Allo stato attuale, l'aggiornamento curricolare recepisce il nuovo quadro normativo esclusivamente per le classi prime della scuola primaria e per le classi prime della scuola secondaria di primo grado. Le classi intermedie già attive proseguiranno temporaneamente secondo l'impianto delle Indicazioni del 2012. Di anno in anno, il Curricolo d'Istituto sarà progressivamente integrato per le succesive classi, accompagnando l'estensione a regime del testo ministeriale fino al suo completamento.
Normativa
Nuovo Curricolo Verticale di Istituto, elaborato in conformità al Decreto Ministeriale 9 dicembre 2025, n. 221.